коррекционно-развивающее обучение детей стребелева
Главное меню:
Интересное
коррекционно-развивающее обучение детей стребелева, Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе , Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее , Е. А. Екжанова, е. А. Стребелева, КОРРЕКЦИОННО- РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ Р, Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе , Екжанова Е. А., Стребелева Е. А. Коррекционно-развивающее , Екжанова ЕА., Стребелева ЕА Коррекционно.
У проблемных детей чувственное познание без специального коррекционного воздействия развивается медленно. Оно не достигает того уровня, когда может стать основой деятельности. Выполняя то или иное задание, ребенок не может ориентироваться в его условиях, не знает, на какие свойства и отношения предметов нужно опереться, а потому он не в состоянии достичь положительного результата. Развитию восприятия и представлений препятствует то, что дети с отклонениями в развитии не овладевают поисковыми способами ориентировки. Они действуют либо совсем не учитывая свойств предметов, пытаясь достигнуть результата силой, либо привычным, усвоенным в обучении способом, который относят только к данной, знакомой игрушке или привычной бытовой ситуации, не перенося знания и опыт на новую игрушку и даже на сходную ситуацию. Иногда кажется, что проблемный ребенок тоже действует методом проб. Но на самом деле это перебор вариантов. Ведь в процессе поискового опыта ребенок отбрасывает неудачные, нерезультативные варианты и больше к ним не возвращается. Он как бы фиксирует удачные пробы, стараясь их повторить. Иными словами, пробы – это целеустремленные действия, направленные на достижение положительного результата. Перебор вариантов, который встречается у проблемных детей, носит не целенаправленный, а случайный характер и не закрепляется в их опыте. Поэтому один и тот же ребенок действует, как правило, хаотически или силой с новыми объектами и в других ситуациях не может сразу перейти к зрительному соотнесению на незнакомом материале. Но так же как перебор вариантов нельзя отнести к методу проб, так и зрительное соотнесение, выполняемое ребенком, в большинстве случаев не является подлинно зрительным соотнесением, так как при этом ребенок не может выделить существенный для данного действия признак. Например, при складывании пирамидки он не способен зрительно оценить величину колец и нанизать их на стержень по мере уменьшения величины. Ребенок просто выполняет заученное действие – нанизывает кольца подряд. Случайно замеченную ошибку он не в состоянии исправить. Поэтому заучивание действий с привычными дидактическими игрушками, со знакомым счетным материалом не ведет к развитию восприятия, мышления, деятельности ребенка с отклонениями в развитии., Читать книгу Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр Е. А. Стребелевой - страница 1 текста книги : льшая часть материала представленного пособия была ранее опубликована совместно с моим , Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта.
Е. А. Екжанова, е. А. Стребелева. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание дошкольников с нарушением интеллекта, Стребелева Елена Антоновна КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР а К.М. Шевченко Зав. художественной редакцией И.А. Пшеничников А.Г. Проскуряков, Читать книгу Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр Е. А. Стребелевой - страница 14 текста книги : од занятия. Педагог сообщает детям, что сегодня они будут отгадывать, что они съели , Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта., Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание 3 При этом малыш должен иметь уже достаточный уровень развития восприятия, наглядно-действенного, Книга: Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. Программа дошкольных образовательных учреждений. Автор: Екжанова, Стребелева. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу по привлекательной цене .