Сопоставляя данные констатирующего и контрольного этапов исследования, можно сделать следующие вывод: выдвинутая нами гипотеза о том, что эффективность патриотического воспитания в процессе ознакомления с родным городом детей старшего дошкольного возраста будет возрастать при создании следующих педагогических условий: -структурировании программного содержания патриотического воспитания в процессе ознакомления с родным городом; -создании развивающей предметно-пространственной среды, способствующей формированию у детей знаний, представлений и позитивных эмоций при ознакомлении с родным городом; - организация интегрированного взаимодействия детского сада и семьи.Результатом работы можно считать возросший уровень знаний детей о своём городе, его структуре, достопримечательностях, интерес к истории и культуре, чувство сопричастности к жизни своего микрорайона, своей малой родины., Н.А. Добролюбов показал динамику развития патриотизма детей с момента его зарождения до проявления в деятельности. В развитии патриотизма можно выделить этапы, которые следует учитывать , Андреева Н.А. Социальное партнерство ДОУ и семьи // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2005. №6..