выготский о воспитании и обучении аномальных детей
Главное меню:
Интересное
выготский о воспитании и обучении аномальных детей, Выготский Лев Семёнович. Идеи педагогики и воспитания , Вклад Л.С. Выготского в теорию и практику воспитания и , Принципы и рекомендации воспитания детей по Выготскому, 39. Ведущая роль обучения в развитии аномальных детей, Комплексный подход к изучению и организации коррекционной , ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ , Выготский, реферат.doc - Статья «Роль Л.С. Выготского в .
Например, обучая , вы можете принцип зоны ближайшего развития использовать так: взять картинки, изображающие животных с подписями, и попросить указать животных, начинающихся на некоторую букву (предполагается, что ребёнок уже знает алфавит). Затем, можно попросить назвать животных, начинающихся на некоторые слоги. Потом подобные упражнения можно делать на связки слогов. При этом ребёнок будет просить помощи, так как самому такое ему не осилить., Выготский не разрабатывал методики воспитания и развития детей, но его концепции правильной организации обучения и воспитания стали основой многих развивающих программ и систем., Основной порок в состоянии воспитания и обучения аномальных детей Л.С. Выготский видел в том, что педагоги и психологи рассматривают глухоту, слепоту, умственную отсталость только как .
Несмотря на то, что каких-либо методик для развития и воспитания детей Выготский не создал, он выработал концепцию того, как правильно организовать обучение, развитие и воспитание детей., Основываясь на его теории о воспитании таких детей, образование аномальных детей можно выразить в общественно организуемом процессе передачи знаний и навыков от одного поколения другому при определенных условиях., 15. Власова ТА. Государственная забота о воспитании и обучении аномальных детей и пути развития советской дефектологии// Дефектология. 1970. n2.-С. 3-20., cкачать: ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ С ОСОБЕННЫМИ , категорий аномальных детей и учитывающие указания Выготского о первичных и вторичных образованиях, имеющихся в структуре дефектов развития таких детей., А.Н. Радищев о воспитании; А.С. Макаренко о коллективном и семейном воспитании. Аварии на транспорте и их причины. Соблюдение ПДД, роль педагога в обучении детей ПДД..