7. Экспериментальные данные свидетельствуют о том, что развитие физических способностей следует проводить в периоды максимума проявления биологических ритмов, что подтверждают полученные данные оценки достоверности различий в группах до и после эксперимента. Так, в ЭГ1 изменения в развитии физических способностей достоверно подтверждены на довольно высоком вероятностном уровне: не ниже 0,95 по большинству тестовых упражнений. Наиболее значительные приращения среди мальчиков прослеживаются в скоростно-силовых способностях и в силовых у девочек при /ХОДИ. Также отмечаются достоверные различия показателей физической подготовленности школьников в скоростных способностях (6,1 %), в скоростно-силовых (6,5 %), гибкости (20,3 %) среди девочек и скоростных (6,1 %), координационных (6,8 %), силовых (32,8 %) выносливости (5,9 %), гибкости (27,8 %), при р<0,05 . В остальных показателях развития физических способностей среди девочек прослеживаются не достоверные изменения. В ЭГ2, где школьники больше времени развивали физические способности в min периоды цирканнуальных ритмов, значения критерия Стьюдента по ряду показателей развития физических способностей детей имели близкие к граничным дляр<0,05. Лишь в силовых и координационных способностях среди мальчиков и у девочек в силовых проявляется статистическая достоверность различий. Однако, в контрольной группе кроме показателей в прыжках в длину среди мальчиков, за время эксперимента в контрольной группе не выявлено достоверных изменений в уровне развития физических способностей 14-летних школьников., Роль физической культуры в воспитании дошкольников. Викулов А.Д., Бутин И.М. Развитие физических способностей детей: Книга для малышей и., Особенности развития скоростных способностей детей среднего школьного возраста. Методики воспитания скоростных способностей. Развитие быстроты детей на учебно-тренировочных занятиях по футболу..