jnZZZQ4f|YKRRdskksw.͂5T2J9IިћMU,|vԺ>_eZWx\>@x3q9=@Har:br TwU%F)٧i鮐 aAkqKg`}%K衒cm5p5%(Zvba,w$Z$c*W.t牅D0GIXOn3W].)1X@lXCXⵓR]la7;^.aő7X*"rSnXہ+Z],qVOj*-Ԫ-|1?'T`r@kaE_Ti0nL[T5;ͫW\VKJVfYYEkv{l=[%%M}}㎯Tt3W, Исследуя сущность и содержание воспитания в дополнительном образовании, мы опирались на совокупность исследований, раскрывающих сущность, содержание и специфику образовательного процесса в учреждении дополнительного образования (21, 36, 56, 137, 158, 171)., В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ Определяя главную цель воспитания и обучения как развитие личности, мы исходим из того, что каждое учебное занятие, каждое воспитательное мероприятие .