изобразительное искусство в школе дипломные работы
Главное меню:
Интересное
изобразительное искусство в школе дипломные работы, Дипломные работы выпускного класса - Изобразительное искусство, Дипломные работы художественной школы как результат всего, Курсовая Работа Методика Изобразительного Искусства , Дипломная работа на тему “Дидактические игры и упражнения , Дипломная работа: Развитие воображения и творческих , Изобразительное искусство (ИЗО) - Все для студента, .
Список литературы1. Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. М., 1960. 486 с.2. Ананьев Б.Г. Сенсорно-перцептивная организация человека //Познавательные процессы: ощущения, восприятие. М.: Педагогика, 1982.-С. 7-31.3. Ю. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. М., 1974. 158 е.11 .Асафьев Б. Избранные статьи о музыкальном образовании и просвещении.— Л.:Музыка, 1973.4. Астахов А.И. Воспитание творчеством. М.: 1986.5. Бабанский Ю.К., Поташник М.М. Оптимизация педагогического процесса: (В вопросах и ответах). 2-е изд. перераб и доп. - К.: Рад. школа, 1983 -287 с.6. Беркинблит М.Б., Петровский А.В.Фантазия и реальность. ,-М.: Политич. лит., 1968.-128 с.7. Библер B.C. Мышление как творчество. -М.: Политиздат,1975.-399 с.8. Богоявлинская О.Б. Пути к творчеству. М., 1981.9. Божович Л.И. Отношение школьников к учению как психологическая проблема. -М.: Педагогика, 1972.10. Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка. -М.: Педагогика, 1972.11. Валлон А. Психическое развитие ребенка М.: Просвещение, 1967 - 196 с12. Вендрова Г., Критская Е. Трудности мнимые и реальные. Музыка в школе. 1986. №1.13. Возрастная и педагогическая психология /Под ред. А.В.Петровского/ 2-е изд., исправленное и дополненное М.: Просвещение, 1979 - 288 с.14. Возрастная и педагогическая психология /Под ред. М.В. Гамезо, М.В. Матюхиной./- М., 1984.15. Волков И.П. Цель одна дорог много: Проектирование процессов обучения-М. , 1990.16. Волков Н.Н. Восприятие предмета и рисунка. М.,1980. 508 с.17. Волков Н. Н. Композиция в живописи. М., 1977, с. 7—9.18. Вопросы психологии способностей /Под ред. В.И. Логиновой/ М., 1983.19. Воронова В.Я. Творческие игры младших школьников М., 198120. Выготский Л.C. Психология искусства. /Сост. М.Г Ярошевский. Р-н-Д /Феникс, 1998. -480с.21. Выготский Л.С. Воображение и творчество детского возраста. СПб.: Союз, 1997,- 96с.22. Гальперин П.Я., Котик Н.Р. К психологии творческого мышления // Вопр. психологии. 1982. № 5.23. Гальперин П.Я., Данилова B. Л. Воспитание систематического мышления в процессе решения малых творческих задач //Вопросы психологии. 1980. № 1. С.31-3824. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М.: Педагогика,1986,- 240 с.25. Давыдов В.В. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении. Томск: Пеленг, 1992.26. Детская психология: Учебное пособие /Под. ред. Я.Л. Коломинсткого и Е.А. Панько/ Минск., 1981. Т.4.27. Дмитриева Н.А. Эстетическое воспитание. М., 1973.28. Драгунова Т.В. Подростковый возраст // Возрастная и педагогическаяпсихология. -М., 1973.29. Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольника// Вопросы психологии. -1988. -№ 6 С. 52-59.30. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. -М.: Знание, 1986. 96с.31. Дьяченко О.М. Одаренный ребенок. М., 199732. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей.-М., 1961. 223 с.33. Изобразительное искусство в эстетическом воспитании школьников / Под ред. B.C. Кузина М.: НИИ школ, 1981. с. 120.34. Изобразительное искусство в школе. Составитель Виноградова Т.Г. М.: Просвещение, 1990. с. 251.35. Искусствознание и психология художественного творчества / Под ред. А.А. Зись, М.Г. Ярошевского М.: Наука, 1988. с. 35036. Каган М.С. Искусство в системе культуры. Л.: 1987 272 с.37. Кан-Калик В., Никандров Н. Можно ли научиться творчеству? (О проф. мастерстве учителя) // Народн. образование. 1989. №11.38. Кардашев В.Н. Развитие творческой активности юных художников. Советская педагогика. 1990. № 9.39. Киреенко В.И. Психология способностей к изобразительной деятельности, М.: 1959. 304 с.40. Киященко Н.И., Лейзеров Н.Л. Эстетическое творчество. М.: Знание, 1979. 120 с.41. Ковалев А.Г. К вопросу о структуре способностей к изобразительной деятельности. // Проблемы способностей. М., 1962. С. 112-177.42. Коган Л.Н. Художественная культура и художественное воспитание. М.: Знание, 1979. 63 с.43. Колокольников В.В. Рисование 1 класс М.: Институт художественного воспитания, 1963.44. Кузин B.C. Основы обучения изобразительному искусству в школе: Пособие для учителей. М., 1977. 208 с.45. Максимов Ю. В. Родник творчества. -М., 1988.46. Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способности. -М., 1981.47. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству. М.: Педагогика, 1987. -144с.48. Мейлик Б.С. Психология художественного творчества: предмет и пути исследования / Психология процессов художественного творчества/ Л.: Лениздат, 1980. с. 341.49. Никифорова О.Н. Исследование по психологии художественного творчества. М.,1972. 155 с.124. . Нургалеев B.C. Воображение и учебная деятельность: Монография. -Красноярск: СибГТУ, 1998. -200 с50. Пантиков В.А. Диалектика рисунка в содержании занятий по изобразительному искусству. Нетрадиционные подходы в изодеятельности. Курс лекций. КВКУРЭО. Министерство обороны РФ, 1992. 80 с.51. Щербаков B.C. ИЗО: обучение и творчество. М., 1969.52. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. М., 1974.53. Эльконин Д.Б., Занков Л.В. Проблемы развивающего обучения. М.,1986.54. Энгельс Ф. Диалектика природы. Заметки и фрагменты. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 20., с. 500 -625.55. Энциклопедия психологических тестов для детей. М., 1998.56. Юркевич B.C. Одаренный ребенок. Иллюзии и реальность. М., 1996.57. Якобсон П.М. Психология художественного восприятия. М., 1964., Дипломные работы выпускного класса (Изобразительное искусство). Учебное пособие для учителей., Дипломные работы художественной школы, с какого курса надо начинать готовить дипломную работу, во сколько этапов выполняется работа, что надо сделать помимо.
Организация внеклассной работы и различные методы обучения художественной лепки. Профиль « Изобразительное искусство ». Разработала. доцент____ Г.А. Поровская. 2013., / Дипломные работы / Изобразительное искусство в школе призвано обеспечить приобщение школьников к миру пластических, формирование художественно-образного мышления, развитие , *Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и , Изобразительное искусство ИЗО Дипломные работы 4. Книга адресована учителям, преподающим в школе изобразительное искусство. Автор рассматривает содержание и методы работы с детьми в i , , .