взаимодействие педагога с детьми с синдромом дауна
Главное меню:
Интересное
взаимодействие педагога с детьми с синдромом дауна, Особенности взаимодействия в диаде «воспитатель-младенец с , Особенности педагогического общения с детьми с синдромом Дауна, Глава 5 Дети с синдромом Дауна, Опыт работы с ребенком с синдромом Дауна. Воспитателям , Игры для детей с синдромом Дауна, Коррекционно-педагогическое сопровождение детей с , РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ПО РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ЗАДЕРЖКОЙ .
Так как общение взрослого с младенцем является ведущей деятельностью на первом году жизни ребенка можно утверждать, что оно должно лежать в основе выполнения функциональных обязанностей воспитателей дома ребенка. Однако, как показало наше исследование, многие из воспитателей искренне полагают, что общение с детьми не входит в круг их функциональных обязанностей. Основной фокус своей профессиональной деятельности взрослые сосредотачивают на процессе ухода за детьми: кормлении, укладывании на сон, переодевании, выполнении гигиенических, а иногда и медицинских процедур, а общение с ними рассматривается как второстепенный компонент профессиональной деятельности или вовсе не выделяется в качестве профессиональной задачи. Иногда воспитатели проводят развивающие занятия с детьми, но это происходит редко, от случая к случаю. Игровые занятия взрослые предпочитают проводить с детьми, имеющими минимальную задержку в психическом развитии. Настораживает то, что в процессе взаимодействия с малышами, даже игрового, воспитатели не ориентированы на общение, не стремятся его развивать, а занятия проводят для того, чтобы сформировать у детей определенные навыки и умения. Описанные факты имеют в своей основе, с одной стороны, отсутствие у воспитателей необходимых дефектологических и психологических знаний, и как следствие недостаточность осмысления первостепенной важности для благополучного психического развития младенцев-сирот личностно-ориентированного взаимодействия со взрослыми. С другой стороны, могут срабатывать неосознаваемые защитные стратегии: выполняя, по существу, материнские функции, они балансируют на грани между необходимостью формирования крепких эмоциональных связей с ребенком и угрозой их разрушения, при котором пострадают два человека – и ребенок, и взрослый. , Несмотря на то, что воспитатели дома ребенка предпочитают работать (осуществлять уход) с детьми с синдромом Дауна из-за их удобного, социально пассивного поведения, они редко проводят с , 👍 Скачать бесплатно - курсовую работу по теме 'Особенности педагогического общения с детьми с синдромом Дауна'. Раздел: Педагогика. Тут найдется полное раскрытие темы -Особенности педагогического общения с детьми с .
5.5 Библиография по теме «Дети с синдромом Дауна». 5.1 Клиническая характеристика синдрома Дауна. Дети с синдромом Дауна занимают особое место среди других детей с отклонениями в развитии., Я несколько лет назад получила квалификацию воспитателя, имеющего право работать в коррекционных группах, но опыта работы с детьми с синдромом Дауна у меня не было., Синдром Дауна и развивающие игры. Дети с синдромом Дауна нуждаются в постоянном общении со взрослыми, сверстниками. Хорошо, если подобное общение проходит в игровой форме., Чтобы грамотно осуществлять воспитательную и коррекционную работу с такими детьми в условиях дошкольного учреждения, нужно представлять себе все особенности детей с синдромом Дауна, их , 5. РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ ПО РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С СИНДРОМОМ ДАУНА. 1) Всегда помните – что у такого ребенка есть свои надежды, мечты, права и достоинства, несмотря на его состояние, он – личность., Индивидуальное занятие педагога логопеда с ребёнком с Синдромом Дауна украинский язык Mail.Ru Почта Мой Мир Одноклассники Игры Знакомства Новости Поиск.