взаимодействие дополнительного образования и семьи
Главное меню:
Интересное
взаимодействие дополнительного образования и семьи, Взаимодействие семьи и дополнительного образования, Основные направления и способы взаимодействия педагогов и , Взаимодействие семьи и учреждения дополнительного образования, Взаимодействие учреждений дополнительного образования с семьей, Родительское собрание "Взаимодействие и взаимопонимание , Взаимодействие учреждений дополнительного образования и , .
Содержимое разработки1Предпросмотр страницы №1МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ГОРОДСКОЙ» ИМ.С.А.ШМАКОВА г. ЛИПЕЦКАМетодическая рекомендация«Взаимодействие семьи и учреждения дополнительного образования» (Из опыта работы педагога дополнительного образования клуба раннего эстетического развития «Подсолнышки»Диогеновой Инны Николаевны)Автор – составитель: педагог дополнительного образованияДиогенова Инна Николаевнаг. Липецк, 2017 г.АннотацияДанная методическая рекомендация посвящена особенностям взаимодействия семьи и учреждения дополнительного образования. Материал основан на опыте педагога дополнительного образования в клубе раннего эстетического развития «Подсолнышки».Опыт клуба раннего развития подлежит не только поддержке, но и широкому распространению среди руководителей, методистов, педагогов – организаторов и воспитателей дошкольных учреждений, а также среди учителей начальных классов общеобразовательных школ.Диогенова Инна Николаевна, педагог дополнительного образования, МАУ ДО Дом детского творчества «Городской» им.С.А.Шмакова, высшая квалификационная категория, контактный телефон: 278550Пояснительная запискаРешение задач социализации подрастающего поколения в современных условиях жизни нашего общества диктует развитие демократичной, открытой, гуманной системы дополнительного образования и требуют нового осмысления проблемы педагогической совместной деятельности УДО и семьи. Учреждение дополнительного образования детей, как особый тип образовательного учреждения, имеет свою специфику по организации работы с семьей, позволяет наиболее полно реализовывать принцип преемственности учета особенностей семейной социализации своих обучающихся в целостном педагогическом процессе. Сегодня педагоги учреждений дополнительного образования как никогда ранее нуждаются в осмыслении имеющегося опыта и проблем сотрудничества с семьями учащихся, выявлении наиболее перспективных направлений и форм такой работы. Без союза с семьей, без активного и заинтересованного взаимодействия с родителями, без установления прочных и продуктивных контактов сложно ожидать высоких результатов в личностно – творческом развитии ребенка.«Взаимодействие семьи и учреждения дополнительного образования»Воспитывает все: люди, вещи, явления,но прежде всего и дольше всего — люди.Из них на первом месте —родители и педагоги.Макаренко А. С. Взаимодействие семьи и дополнительного образования отличается от взаимодействия с родителями в школе. Отношения между учащимися, родителями и педагогами в дополнительном образовании построены на основе свободы выбора. Но, как правило, большинство родителей не видит необходимости систематически общаться с педагогами дополнительного образования, вследствие чего обнаруживается проблема неэффективного взаимодействия с семьей ребенка. Отношение родителей к занятиям ребенка в системе дополнительного образования нередко носит парадоксальный характер: с одной стороны – родители заинтересованы в том, чтобы ребенок занимался «полезным делом», с другой стороны, значительная часть родителей проявляет крайне «потребительское отношение» к занятиям и педагогу. Сложным является и понимание родителями содержания деятельности детского объединения, его значения в развитии ребенка – к занятиям относятся как чему-то несерьезному, либо сразу рассматривают их , Взаимодействие семьи и дополнительного образования отличается от взаимодействия с родителями в школе. Отношения между учащимися, родителями и педагогами в дополнительном образовании , Взаимодействие педагогов и семьи направлено на решение двух основных задач: — обеспечить благоприятные комфортные условия для воспитания, обучения и развития ребенка; — содействовать единению, сплочению семьи, взаимопониманию родителей и детей, развитию семейных .
Взаимодействие семьи и учреждения дополнительного образования Данная методическая рекомендация посвящена особенностям взаимодействия семьи и учреждения дополнительного образования., Развитие сотрудничества семьи и учреждений дополнительного образования детей по вопросам воспитания подрастающего поколения., Родительское собрание "Взаимодействие и взаимопонимание дополнительного образования и семьи". (Дополнительное образование). Учебное пособие для учителей., Взаимодействие учреждений дополнительного образования и семьи в организации детского досуга Исследование личности ребенка, как субъекта деятельности и общения., , .