гуманизация и гуманитаризация образования проблемы
Главное меню:
Интересное
гуманизация и гуманитаризация образования проблемы, Проблемы гуманизации и гуманитаризации образования, Гуманизация и гуманитаризация образования, Реферат: Гуманизация и гуманитаризация образования , Гуманизация, гуманитаризация и информатизация образования., Гуманизация и гуманитаризация высшего образования., Реферат - Гуманизация и гуманитаризация образования , Гуманизация и гуманитаризация современного естествознания..
потребность, желание и инициатива овладения гуманитарной культурой у молодежи напрочь отсутствуют;темп демократизации в российской сфере образования слишком низкий при наличии массы противоречий;профессия преподавателя не является престижной, с точки зрения учащихся.Неоднократно проводимые социологические исследования подтверждают тенденцию абитуриентов к выбору таких профессий, как экономист, правовед, бухгалтер, менеджер. Говоря об инженерных специальностях, их не так часто выбирают, но в сравнении с низко престижными профессиями врача и учителя они более востребованные. Нежелание людей посвящать свою жизнь сфере образования или здравоохранения можно объяснить лишь неблагополучным положением дел в данных системах. Бесполезно говорить о реформировании базисных механизмов осуществления образовательных и медицинских услугах, если повышение социального статуса соответствующих профессий не произойдет.Известная белорусская писательница С. Алексиевич неоднократно отмечала, что, по ее мнению, самое глупое, на что может только решиться управление образованием – это искоренение гуманитаризации образования. Действительно, постепенно в учебно-рабочих планах вузов постсоветских государств, в т.ч. и России, вытесняются целые перечни дисциплин данного направления или, в лучшем случае, максимально урезаются часы на их изучение.Последствия отсутствия гуманитаризации в сфере образованияВсе это привело к тому, что в сегодняшнем российском обществе культ знаний и обучения до сих пор не сформирован. Гуманизация и гуманитаризация образования как целостно разработанная система не имеет механизма внедрения социально-педагогических технологий, значение которых невозможно подвергнуть переоценке.Благодаря им гуманитарное образование приобретает возможность отражения потребностей и интересов участников процесса обучения. Притом что недостаток действенных рычагов реализации образовательной концепции, несомненно, приведет к остановке течения гуманизации. Таким образом, определяется и главная задача, которая способна помочь в достижении соответствующих результатов, - формирование и внедрение в практику социально-педагогических технологий.Что значит гуманитаризация образования, проще понять, если рассматривать роль социальной среды в течение данного процесса, поскольку система образования – важный общественный институт. На сегодняшний день назвать благоприятной социальную среду в нашем государстве, честно говоря, язык не поворачивается.Незаинтересованность государства в проведении гуманитаризацииРоссии есть чему поучиться у стран, где материальная и нравственная составляющая уровня жизни на порядок выше. В большинстве цивилизованных европейских государств само понятие бизнеса и предпринимательства включает в себя не только погоню за прибылью, но и социальную составляющую: забота о человеке, предоставление комфорта, условий для развития и т. д. Естественно, «рыба гниет с головы», как считают исследователи. Управленческие государственные органы примером собственной деятельности демонстрируют, что экономить на народе можно. Масштабное недофинансирование различных социальных сфер, среди которых образование, здравоохранение, культура и пр., ни для кого не секрет.Напрашивается только один вывод: человеческий потенциал не оценен государством по достоинству. Соответственно, гуманизацию и гуманитаризацию общественного уклада тормозит недостающее число квалифицированных специалистов. Важные управленческие решения принимают нередко малообразованные чиновники, что само по себе несет в себе угрозу нормальному социальному строю.Разлад в социальной средеИз-за отсутствия действующих механизмов запуска гуманизации в сфере образования криминализованность находится на критическом уровне. Подтверждением этому служит высокая численность заключенных в российских местах лишения свободы. Коэффициенты высоки как среди взрослого населения, так и среди подростков. Причиной детского криминалитета является отсутствие полноценной антиалкогольной, антитабачной и антинаркотических программ воспитания молодежи. Дети в возрасте от 10 до 14 лет особенно подвержены риску наркотизации. Многие из них знают, что такое крепкие алкогольные напитки, не понаслышке.Употребление губительного для детского организма и мозговой деятельности спиртного способствует возникновению агрессии и неадекватности восприятия мира ребенком. Как правило, дети начинают принимать алкоголь и наркотики, попав под негативное влияние подростковой толпы. Во избежание появления подобных интересов у собственного ребенка родители должны уметь рационально координировать личное время и пространство своего чада.Гуманитаризация среднего образования является дополнительным предостерегающим фактором для учеников. Им, погруженным с головой в изучение множества интересных дисциплин, не придет в голову проводить время в асоциальной компании. Ведь не случайно народная мудрость гласит: «Все проблемы от безделья»., В-третьих, гуманизация и гуманитаризация образования в высшей школе помогают в освоении любой профессии, а также овладении ее навыками., Глобальные проблемы, с которыми столкнулось человечество на рубеже веков, вызвали потребность в гуманизации всех сфер деятельности человека, в том числе и образования..
2.3 Гуманизация образования и демократический стиль педагога 3 Гуманизация и гуманитаризация образования – социальная проблема самым интересным познанием?"6 Актуальность этой проблемы , Именно поэтому гуманитаризация образования вообще, и особенно технического, является первоочередной задачей для российской высшей школы., Гуманитаризация образования преследует две основные и взаимосвязанные цели: во-первых, с ее помощью стремятся преодолеть “частичность” человека (молодого специалиста), его одномерность , 2.3 Гуманизация образования и демократический стиль педагога . 3 Гуманизация и гуманитаризация образования – социальная проблема. Заключение. Список использованной литературы. ВВЕДЕНИЕ, Гуманитаризация образования призвана развивать у будущих специалистов качества творческой личности, в равной мере владеющей как формами и методами понятийно- рационального познания , Гуманизация и гуманитаризация образования. проблемы гуманизации и гуманитаризации образования связаны прежде всего с формированием целостной системы образования. Гуманизация и .