гуманистической парадигмы специального образования
Главное меню:
Интересное
гуманистической парадигмы специального образования, Специальная педагогика. Под ред Назаровой Н. М - Стр 5, Специальная педагогика. Под ред Назаровой Н. М - Стр 4, Сущность и методологические основы КРР в контексте , Тема 3. Планирование коррекционно-развивающей работы, ISSN: 2304-0394 (online) Ракурсы понимания категории , Статья "Личность педагога в условиях инклюзивного , Специальная Педагогика Учебник - diamondbook.
лябинском институте переподготовки и повышения квалификации работников образования на кафедре специального (коррекционного) образования организовано повышение квалификации по образовательной программе «Теория и методика инклюзивного образования детей с особыми образовательными потребностями» и программам модульных курсов: «Инклюзивное образование в образовательной организации: управленческий аспект», «Организация специальных образовательных условий для детей с ОВЗ в общеобразовательных организация», «Инновационный опыт ресурсных центров по организации и сопровождению инклюзивного образования», «Содержательные и процессуальные характеристики организации образовательного процесса по адаптированным образовательным программам», «Психологическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов образовательной организации», «Технологии проектирования индивидуальных образовательных программ для детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС НОО». В разработку и реализацию программ профессионального образования, основанных на модульном принципе, по сложившейся в институте традиции [7] вовлекаются педагогические работники образовательных организаций., Благодаря разработке и реализации новой гуманистической парадигмы специальной педагогики станут возможными приближение специального образования к требованиям современной цивилизации , Ключевые проблемы специального образования настолько сложны, что не могут быть решены средствами какой-либо одной науки, поэтому в основе философского исследования этих проблем чаще .
Ключевые идеи клинической парадигмы специального образования. (об-во пыталось изменить р-ка, а не измениться самому) В клинической парадигме объектом внимания был дефект и обусловленные , studopedia.su - Студопедия (2013 - 2019) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав!, и специального образования Клиническая и специальная психология 2018. Том 7. № 4. С. 1–18. Babkina N.V. Different Perspectives of Psychological Support Concept in Regular and Special Education Systems Clinical Psychology and Special Education 2018, vol. 7, no. 4, pp. 1–18., В гуманистической интерпретации цель специального образования состоит в том, чтобы его средствами сделать полноценным и достойным существование человека с ограниченными возможностями , Со всей очевидностью показало «диагнозную» в контексте гуманистической парадигмы образования сущность термина «дефектология», абсолютную неприемлемость и негативное к нему отношение , Специальная педагогика — это теория и практика специального (особого) образования лиц с отклонениями в физическом и психическом развитии, для которых образование в обычных .