1 План взаимодействия педагога психолога с педагогами ДОУ Целью психологического сопровождения в ДОУ является создание социально-психологических условий для развития личности педагогов. Формирование психологической компетентности во взаимодействии всех участников образовательного процесса (педагоги- родители- дети) Задачи: 1. Совершенствовать и корректировать установки, обеспечивающие успешность общения педагогов с родителями воспитанников 2. Формировать у педагогов ДОУ позицию отзывчивости на конкретную ситуацию психоэмоционального неблагополучия дошкольников. Совершенствовать общение педагогов с детьми. 3. Продолжать учить педагогов оказывать помощь детям «ы риска». Дать рекомендации по эффективному взаимодействию с проблемными категориями дошкольников. 4. Помочь овладеть различными психотехниками, нацеленные на повышении своего творческого потенциала. Направление деятельности Темы С кем проводится (а) (по запросу) в течение года Оформление наглядной информации (информационные стенды) в течение года Сентябрь Анкетирование педагогов «Изучение запросов». Форма Анкета «Особенности работы педагога в адаптационный период» «Интеллектуальное развитие детей и психологическая готовность к обучению к школе» (по результатам диагностики) Рекомендации «Условия успешной адаптации». Октябрь Анкетирование педагогов: - «агрессивность детей»; - «тревожность детей» 1 ой и 2 ой мл. гр. 5, 6 младших Консультации и рекомендации по адаптации детей, поступающих в ДОУ Индивидуальное консультирование Рекомендации для воспитателей детей младших Анкетирование «Кризис трех лет: куда бежать и где прятаться» Родители 2 ой Лекция - консультация2 развивающая развивающая мл. гр. 1. ПМПК «Анализ состояния Выступление здоровья, уровня психического и физического развития воспитанников МДОУ» 2.Рекомендации по созданию оптимальных условий для младших успешной адаптации детей, с учетом их индивидуальных особенностей. 3 Рекомендации по предупреждению эмоциональных перегрузок всех участников образовательного процесса. 4. Рекомендации по созданию развивающей среды, соответствующей возрастным особенностям (по результатам комплексного анализа). 1.ИКРР с детьми с ОВЗ и Практические ы риска по коррекционных рекомендации рекомендациям психолога. 2. ИКРР с детьми по оказанию разных видов психологопедагогической помощи по рекомендациям психолога. Ноябрь Диагностика психологического климата в коллективе как составляющей психологического здоровья детей и взрослых. 1 «Роль игр и игрушек при подготовке детей к школе» старших, для педагогов 2.«Если ребенок дразнится и Младшие, ругается» 3. Проведение индивидуальных консультаций по запросу педагогов. 4. с педагогами по вопросам воспитания и обучения детей. «Что делать и не делать с ребенком дошкольного возраста» «Современные здоровьесберегающие технологии» средние ы Старшие ы Памятка - рекомендации Психологическое занятие тренинг3 развивающая Декабрь Тест «Оценка уровня общительности» (тест Ф.Ряховского) «Игровые технологии в работе с детьми как условие повышения качества образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении» «Агрессия в поведении Семинар - ребенка. Методы работы с детской агрессией» «Взаимодействие с Занятие гиперактивными детьми» Январь Изучение запросов воспитателей и специалистов ДОУ. «Критерии готовности детей к школьному обучению» Подготовительны е ы развивающая развивающая.активные методы обучения мастер-класс «Проведение релаксационных пауз и элементов психогимнастики» Тренинг личностного и профессионального роста с молодыми педагогами «Успешный педагог развитый ребенок» Февраль Тест «Самооценка педагога» 1.Консультирование по использованию рекомендаций психолога в работе с детьми с ОВЗ и детьми ы риска. 2. Консультирование по использованию рекомендаций психолога с детьми разных возрастных. 3. (по запросу) с целью создания благоприятного климата в ДОУ. «Педагог и ребенок: барьеры в общении» Ознакомление педагогов с приемами и методами использования игровой деятельности в воспитании коррекционных Мастер - класс Тренинг.Семинар Практическое занятие , Работа психолога всегда протекает в тесном союзе с педагогами и родителями. Как только ребенок поступает в детский сад, педагог совместно с психологом начинают наблюдать за протеканием , Годовой план педагога-психолога Годовой план педагога-психолога Жмуриной О. Ф. (2016-2017гг) Период Работа с детьми Работа с коллегами Работа с родителями Сентябрь 1. Тренинг..