годовой план практического психолога в детском саду
Главное меню:
Интересное
годовой план практического психолога в детском саду, Годовой План Педагога-Психолога В Доу - tepldom, Годовой план работы психолога ДУ на 2014 - 2015 учебный год, Годовой план работы педагога-психолога. Воспитателям , Годовой План Педагога Психолога В Доу На 2013 2014, Годовой План Педагога-Психолога В Доу На 2013-2014, План Работы Психолога На Месяц В Доу - remontvann, .
В течение учебного года проводились следующие формы работы в соответствии с годовым планом: психодиагностическая, коррекционно-развивающая, консультационная, психологическое просвещение и организационно-методическая работа. • Психодиагностическая работа В сентябре - октябре - проведена работа по адаптации детей к дошкольному учреждению. Всего 26 детей, проходили адаптацию. В процессе наблюдения были оформлены адаптационные листы. Легкая адаптация (от 8 до 16 дней) - 21 человек (88%), из них: 19 человек - 1 младшая группа; 2 человека - 2 младшая группа; 1 человек - средняя группа; 1 человек - старшая группа. - Адаптация средней тяжести (до 30 дней) - 3 человек (12%) - дети и младшая группа. - Адаптация тяжелой тяжести (более 30 дней) - 0 человек (0%). В сентябре - ноябре - проведена работа по поиску способных и одаренных детей. Предварительный отбор проводился по рекомендации воспитателей и родителей путем проведения анкетирования, бесед. По результатам диагностирования в 2013 - 2014 учебном году в Банк одаренных детей дошкольного учреждения вошел 1 ребенок: направление одаренности - художественно-эстетический. В январе - марте - проведена диагностическая работа по развитию психических процессов, эмоционально-волевой сферы, социально направленных навыков у детей старшего дошкольного возраста. В апреле - мае была организована диагностическая деятельность по направлению комплексного изучения социально-психологической готовности ребенка к обучению в школе по рекомендациям Голуб. Работа проводилась с детьми старшего дошкольного возраста специализированной (логопедической) группы в трех направлениях: психофизиологическое развитие, социальное развитие и психологическая готовность, по блокам.Результаты изучения готовности детей к обучению в школе: - Готовые к обучению в школе - 23 ребенка, что составляет 100%.Психодиагностическая работа с родителями и педагогами учреждения - повышение уровня психологической компетентности по воспитанию и обучению детей дошкольного возраста. 1. Тест для родителей «Уровень тревожности и психического напряжения Житине (по А.Захаровой)» (декабрь). 2. Тест «Межличностных взаимоотношения между педагогами ДУУ» (январь) 3. Тест родительского отношения к детям (А.Я. Варга, В.В. Столин) (январь) 4. Тест «Психологическая атмосфера в педагогическом коллективе» (февраль) 5. Диагностика уровня эмоционального выгорания (В.В. Бойко), (март) 6. Анкетирование родителей, дети которых начинают посещать дошкольное учебное заведение, с целью выявления уровня готовности ребенка к посещению ДУУ (июль) По результатам диагностики в течение года были проведены: психологическое просвещение, консультирование, коррекционно-развивающая работа.• Коррекционно-развивающая работа Для профилактики дезадаптации в течение 4-х месяцев (сентябрь-декабрь) под наблюдением находились дети раннего возраста – 19 человек. В период адаптации к дошкольному учреждению были организованы игры по книгам Джеки Спилберга «Занимательные игры с малышами старше двух лет» и Е.Н. Соляник «Развивающие игры для детей раннего возраста». Проводилась групповая коррекционно-развивающая работа с детьми 1-й младшей группы по программе А.С. Роньжиной «Занятия психолога с детьми 2 - 4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению» с целью преодоления стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду. Занятия проводились 2 раза в неделю по 10-15 минут в условия группы. В результате данной работы дети 1-й младшей группы совершенствовали коммуникативные, игровые и двигательные навыки, развивали познавательные процессы. К концу года все успешно адаптировались к условиям дошкольного учреждения. Особое внимание уделялось индивидуальной развивающей работе с одаренными детьми (за этот учебный год в банк ДУ внесено -1 ребенка - Филиппов Александр). Занятия проводились 2 раза в месяц согласно индивидуальной программе развития. Ребёнок реализовал свой потенциал благодаря участию в праздниках, выставках, конкурсах. Вся работа с одаренными детьми велась в тесном контакте психолога с педагогами и родителями. В течении учебного года 30 детей занимались в коррекционных группах по направлениям: профилактика дезадаптации - 3 человека; развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, речь, воображение) - 5 человек (средняя группа), 5 человек (старшая группа); формирование социальной компетентности дошкольника - 5 человек; развитие эмоционально-волевой сферы - 7 человек; подготовка детей к обучению в школе - 5 человек.Используемые методы в коррекционно-развивающей работе:, Эта книга в первую очередь предназначена для психолога, который только начинает свою работу в детском саду. Попадая в детский сад, молодой психолог часто теряется, сталкиваясь с двумя , Годовой план работы психолога ДУ на 2014 В 2013-2014 учебном году деятельность практического психолога была направлена на реализацию поставленных задач. В детском саду обучалось и .
• Адаптация в детском саду (младшая группа) План работы педагога-психолога ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА МБДОУ детского сада № 15 на 2012 -2013 учебный год Годовой план работы на 2012-2013., Годовой план работы психолога ДУ на 2014 - 2015 учебный год. в детском саду · Форма перспективного плана педагога - психолога детского сада ( ДОУ) В 2013 - 2014 учебном году деятельность практического , Годовой план работы психолога ДУ на 2014 - 2015 учебный год. в детском саду · Форма перспективного плана педагога - психолога детского сада ( ДОУ) В 2013-2014 учебном году деятельность практического , График работы педагога- психолога ДОу быть включены в общий план ДОУ, согласуйте с руководством 0,75 ставки – 27 часов в неделю График работы npактического психолога в дошкольном учреждении., , .